Mi propuesta de PLE

Saludos a todos... 

Anexo la imagen de mi PLE a partir de revisar algunos reportajes y comentarios de Jordi Adell, pero también la revisión de las propuestas de mis compañeros, espero que sea de acuerdo a lo solicitado. De la misma forma anexo el Symbaloo personal.

imagen Symbaloo MI PLE

Al igual anexo un Diagrama del PLE

Saludos a todos

born to learn... Excelente video...

Aqui les anexo un video interesante, esperando puedan comentar.

saludos

Comentarios Interesantes...

Les comparto el siguiente texto...

21 minutos para cambiar el mundo

Autor: Eduard Punset 28 abril 2013

El título de esta conferencia que estoy dando este finde en El Ser Creativo es absolutamente verdad. Por lo menos hasta que no se demuestre lo contrario. Son seis resoluciones. Un poquito más de la mitad de los diez mandamientos que, según los creyentes, iban a transformar el mundo.

La primera me la descubrió un amigo primatólogo, Jordi Sabater Pi, en Barcelona, un día en que me recordaba sus juegos malabares para traer al primer gorila albino al zoo de la ciudad, Copito de Nieve. "No somos muy distintos de los chimpancés" – me dijo- "Nos abrigamos algo mejor que ellos de la lluvia y fabrican utensilios peores que nosotros, pero somos muy parecidos".
Apenas diez años después un gran neurólogo norteamericano me dijo absolutamente lo contrario: "los humanos somos totalmente distintos del resto de los animales". ¿Por qué me dices esto? –le pregunté yo-. "Porque aprendemos todo gracias a las redes sociales"- fue su respuesta. Era el primer gran mandamiento de la época moderna.
El segundo me lo descubrió John Bargh el gran psicólogo que, sin que él lo supiera, hizo llorar a la dama de 70 años que, en plena calle madrileña, me paró para agradecernos a los dos que le hubiéramos devuelto la confianza en la intuición, que se la habían machacado toda la vida a favor de la razón.
El tercer y cuarto mandamiento fue el poder sorprendente, inenarrable y desconocido de la experiencia individual: podía con todo. ¡Ríete tú de los genes! –me dijo-. "Estamos programados, pero para ser únicos" –me repitió dos veces-

Se estima que en torno a 21 minutos es el tiempo máximo que se mantiene intacta la capacidad de atención (Reloj de la Torre de La Seo en Zaragoza, imagen: "Wikipedia").

El quinto mandamiento. Lo he descubierto hace muy poco viajando por el mundo: está lleno de biólogos cuánticos. ¿Saben lo que es esto? Sencillamente son biólogos que, además, decidieron estudiar todo lo que se sabía sobre ordenadores porque los necesitaban tanto o más que la biología para saber lo que pasaba por el mundo.
Por ello, todos nos hemos acordado de la famosa frase de Marx cuando al criticar a los que se especializaban excesiva y solamente en lo suyo, les echó en cara "sabéis cada vez más de menos hasta que lo sabéis todo de nada". Desde entonces todos los jóvenes saben que hay que adentrarse en diferentes universos, aprender varios idiomas y dominar varias asignaturas.
Por último, hemos descubierto que las viejas competencias típicas de la sociedad que fue el fruto de la revolución industrial no sirven, necesariamente, para conseguir trabajo o aumentar la productividad en la nueva economía basada en el conocimiento. Básicamente, las antiguas competencias estaban demasiado jerarquizadas y en las nuevas no se concedía el valor necesario a la creatividad.
Los sistemas educativos del futuro conceden a los mecanismos para fomentar la creatividad un valor insospechado, desarrollando el aprendizaje social y emocional; además de afianzar las nuevas competencias como saber, por fin, conciliar entretenimiento y conocimiento, profundizar en el talento y controlarlo, fomentar la colaboración en lugar de la competitividad, dominar las técnicas de concentración de la atención y familiarizarse con el mundo digital.


Fuente:
http://www.eduardpunset.es/20365/punset-en-los-medios/21-minutos-para-cambiar-el-mundo

Evaluación por competencias en Filosofía from Prof. Dr. Francisco Revuelta

Una excelente presentación con información para el trabajo con competencias..

saludos 

Coeduweg: 10 herramientas para aprendizaje basado en proyect...

Coeduweg: 10 herramientas para aprendizaje basado en proyect...

10 herramientas esenciales para un mejor aprendizaje basado en proyectos

El auge de la tecnología utilizada en las aulas ha hecho que el aprendizaje se haya vuelto mucho más interactivo dando con ello un giro en la  enseñanza de este nuevo  siglo XXI. 

Las tendencias actuales de la educación incluyen el uso de las nuevas tecnologías, a partir de proyectos de colaboración, para combinar la enseñanza libro de texto tradicional con herramientas innovadoras.

Para los estudiantes, el objetivo principal del aprendizaje basado en proyectos es poner en práctica la teoría y adquirir nuevas capacidades a lo largo del proceso. Priorizar tareas para gestionar las fuentes y resumir conceptos serán el desarrollo de habilidades para la vida. Así como el uso de herramientas interactivas en el grupo ayudará a que los estudiantes logren una mejor comprensión de un concepto.

Una de las principales ventajas de las herramientas digitales es mejorar la participación en el aula. Para los estudiantes será la curiosidad, para los profesores una gran herramienta para trabajar. Otra ventaja importante es que las herramientas digitales permiten a los estudiantes y maestros ver el resultado inmediato, y así, poder realizar los cambios necesarios dentro de las herramientas.

En los proyectos de colaboración los estudiantes tienen la oportunidad de mejorar sus habilidades en la comunicación, el pensamiento crítico, la productividad y la resolución de problemas.

He aquí una mini guía de algunas de las herramientas de aprendizaje basadas en proyectos. Casi todas tiene páginas en español.

1)  Mindmeister

Como su nombre indica, esta herramienta es ideal para trazar ideas en otras palabras mapas mentales. Una buena manera de empezar un proyecto es hacer preguntas de conducción como ¿Cúal es la esencia de un proyecto? Es muy bueno para lluvia de ideas de colaboración en la planificación de proyectos y el análisis de conceptos. Aplicación gratuita disponible en la tienda de Apple, y para los usuarios de Android.

2)  Glogster

Esta herramienta creativa es excelente para la creación de carteles o posters digitales y otros proyectos multimedia. Se puede utilizar como un "pre-herramienta" para un proyecto importante, o simplemente para poner de relieve la investigación. Con la selección de plantillas disponibles y fáciles de importar las fuentes, esta herramienta permite a los estudiantes expresar su creatividad de muchas maneras diferentes. 

3) Myhistro 

Esta herramienta basada en navegador versátil permite que los estudiantes combinen blogs, vídeos y fotografías en interactivo con Google Earth y Google Maps. Línea de tiempo cronológica de MyHistro lo hace ideal para tareas de colaboración, proyectos multimedia y presentaciones en Historia, Geografía y Ciencias Sociales. El resultado final se puede ver como una presentación de diapositivas o una lista, que da una idea clara del "qué," cuándo "y" dónde "de los acontecimientos. Gratis, disponibles en la tienda de Apple.

4) Pixton

Una herramienta basada en la web de la diversión para la narración creativa. Esta herramienta para realizar comics es fácil de usar. Las características interactivas tales como la variedad de expresiones, plantillas e imágenes de fondo hacen que las actividades de clase sean interesantes, dejando que los estudiantes den rienda suelta a su creatividad. Los cómics pueden ser impresos, descargados, insertados y compartidos en la red fácilmente, incluídos en publicaciones, sitios de internet y proyectos multimedia de los estudiantes. Todo esto sucede dentro de un ambiente privado y estructurado que es moderado por el maestro. Los estudiantes pueden ser añadidos con o sin correo electrónico, y quedan organizados en grupos o salones de clase. El maestro puede personalizar los ajustes de cada salón de clases para controlar lo que los estudiantes pueden ver y hacer. 

5) ReelDirector

Similar a iMovie sólo esta útil herramienta viene con características avanzadas en la toma de video. Es muy sencillo de usar y tiene muchas características de  transiciones entre los clips de vídeo para suavizar el flujo del video. Los estudiantes también pueden añadir fotos, textos y grabar una voz en off. 

6) Animoto

Una divertida herramienta para crear presentaciones de diapositivas de excursiones y conceptos de aprendizaje. Pueden ilustrar su proyecto con videos, fotos y texto. Basta con elegir un estilo de vídeo y añadir su material visual. Los profesores pueden acceder con un código de promoción y subir videos de 30 segundos. Una desventaja sin un código de promoción podría ser que se puedan subir videos cortos, de tan sólo 10 seg. Buena variedad de sonido de fondo para elegir. Aplicaciones gratuitas disponibles en la tienda de Apple, y para los usuarios de Android.

7) VoiceThread

Una herramienta LMS versátil utilizado para comentar cualquier tipo de medios, desde vídeos hasta fotos. Es especialmente útil en las clases de lengua extranjera. También es ideal para proyectos de grupo, añadiendo comentarios de voz a una imagen o una historia. Aplicación gratuita disponible en la tienda de Apple.

8)  Audioboo 

Una herramienta similar a FotoBabble. Esta herramienta de voz en off es excelente para contar historias de una fotografía y otros proyectos visuales. Es compatible con las grabaciones de otros dispositivos, permite a los usuarios etiquetar una ubicación e introduzca una pequeña descripción. Aplicaciones gratuitas disponibles en la tienda de Apple, Android y para los usuarios de Nokia.

9) Dipity

Una herramienta basada en navegador para compartir historias en una línea de tiempo interactiva. Los usuarios pueden importar los medios de comunicación de otras fuentes y combinar imágenes, fotos y texto en un cuento. Los estudiantes tienen la opción de estilo del tema para su presentación al crear nuevos eventos. Dipity es grande para el mapeo de contenido visual en Historia y Ciencias Sociales. El resultado final puede ser visto como una presentación de diapositivas, lista, libro animado o una plantilla de eventos

10) Popplet

Una herramienta versátil para la planificación que se puede utilizar como un mapa de la mente ilustrado con dibujos, fotos y videos. Es fácil de utilizar,  la herramienta interactiva es ideal para la generación de conceptos, la creación de galerías y agregar comentarios. El único inconveniente es que es bastante caro para una aplicación de mapa mental.Disponible por $ 4.99 en la tienda de Apple.

Este aprendizaje basado en proyectos es una forma para motivar a los estudiantes y lograr un ambiente diferente en la clase a través de convertirlos en creadores y colaboradores de la misma. 

Experimentar con la tecnología y con ella aportar el aprendizaje adquirido, colaborar en la creación de un proyecto con un objetivo específico. Los ayudará a pensar al mismo tiempo que divertirse y aprender.

Publicado por Odette Murguia en jueves, abril 18, 2013

PowToon : Formación Creativa

PowToon : Formación Creativa

Este video es interesante como una forma de promover la innovaciòn en los procesos de trabajo en aula. Espero que sea de interès y puedan anotar sus comentarios.

Saludos a todos

eFePeando: ¿QUÉ FORMACIÓN TIC NECESITA EL PROFESORADO?

eFePeando: ¿QUÉ FORMACIÓN TIC NECESITA EL PROFESORADO?:

lunes, 22 de abril de 2013

¿QUÉ FORMACIÓN TIC NECESITA EL PROFESORADO?

Si un docente pregunta ¿qué curso me recomiendas para actualizarme en esto de las TIC? la respuesta no es nada fácil. Hace unos años todo era mucho más sencillo. Algún cursillo en ofimática o sobre cómo buscar en Internet. Y ya estaba casi todo hecho. Los más valientes diseñaban una página web.

Hoy en día lo tenemos todo mucho más complicado. Cursos con siglas por doquier: PLE, PBL, MOOC, RRSS, APP... Con este panorama, cualquiera, no muy apasionado en estos temas, puede que desista al instante. Muchos se han quedado anclados en el PowerPoint y otros tantos no resisten los fallos que conlleva el uso de la tecnología. La tarea de motivación se hace cada vez más difícil, sabiendo además que cada año hay alguna novedad a tener en cuenta. Y más aún ¿quién motiva al motivador en el uso de las TIC en los centros educativos?. Esto ya daría para otra entrada...

Personalmente, no complicaría mucho la formación y actualización del profesorado. Exceptuando casos más específicos, basaría la formación en la metodología y en el uso de algunas herramientas  TIC básicas. Mis preferencias, a la hora de dar nuevas competencias en TIC al profesorado, son:

• Formación en redes sociales para la educación. Usos del Twitter como herramienta de autoaprendizaje. Leer entrada: Profesor ¿aún no estás en Twitter?

• Aprender a usar otras herramientas de comunicación. Comunicarse con los alumnos a través de alguna plataforma o aplicación móvil: Line, redAlumnos, Google+, Edmodo,   etc.

• Saber trabajar en la nube de modo individual y colaborativo. Con Google Apps o con Office 365.

Con esta base, seríamos capaces de trabajar, aprender y enseñar, de un modo más acorde a los tiempos que vivimos y a los que nos quedan por vivir. A través de estas herramientas podemos adaptarnos a trabajar desde diferentes dispositivos: ordenadores, tabletas o móviles.  Eso sí, sin olvidar la necesidad de una metodología que no se base principalmente en la memorística sino también en el trabajo colaborativo, la autonomía personal, en el saber hacer y en formar personas críticas. 

Es necesaria esta base mínima, tanto para alumnos como para profesores, que nos ayude a trabajar con competencia. Una base que nos provea de unas competencias digitales que habitualmente no tienen ni los mal denominados "nativos digitales" ni los supuestos "emigrantes digitales" del siglo pasado. Unas competencias que se pueden adquirir con una formación mínima y una práctica constante. 

photo credit: César Poyatos via photopin cc